NYC纽约国际北京龙湖中心：课程回顾丨还你一个“安全感”的宝宝（内含微课讲座音频）

如果一个人能体验到安全感，将会延伸出对他人和世界的信任，并且感觉自尊、自信以及对现实和未来的确定感和控制感，拥有更强大的幸福力和快乐力。

那么对于那么小的孩子而言，安全感是人生的第一块基石！作为家长们，一定要把这块地基打结实，让孩子自己勇敢面对自己的未来。

如何判断孩子缺乏安全感呢？

认生

孩子在婴儿时期，是对独立个体没有认知的，所以并不会认生，谁抱好像都不哭。

但是到了特定时期，即7、8个月的时候，是认生集中爆发的正常生理阶段。这个现象属于陌生人焦虑，过了这个特殊的时期，就会没有这个现象了。

陌生人焦虑

就像上面说的情况，如果孩子过了特殊时期，还是经常出现陌生人焦虑的现象，而且时间久，表现极端，则需要引起家长的注意了，孩子可能真的存在安全感缺失。

分离焦虑

这个现象集中出现在入园时期的孩子，也就是2岁半以后。在心理学方面，孩子在面对分离时出现焦虑，是比较正常的现象。

家长呢，不要刻意强化这种分离，则会造成越掩饰，孩子越不能接受的后果。

比如入园时，家长趁着孩子不注意立马闪人；早上妈妈上班，也要趁孩子不注意走人。这样长此以往，不会淡化孩子对分离的概念，反而会强化孩子对焦虑的概念。

粘人

粘人比较容易出现在异性亲子关系中，比如儿子会粘妈妈。所以家长们要控制好角度和关系，树立正确的亲子依恋关系，慢慢掌握好火候，不要因为刻意摆脱粘人就破坏了依恋关系。

开始出现恐惧情绪

实际上，当孩子出现恐惧情绪，证明他们习得了一种情绪的表达能力。

比如NYC的音乐课，就十分注重孩子情绪的表达。根据不同音乐的旋律、旋律变化，促进孩子们表现自己的开心、忧虑、紧张等不同情情绪。所以孩子的表达有语言、肢体，还有情绪。

不敢冒险

在NYC的教育理念中，鼓励孩子们在安全、适龄性的环境中，进行自由探索。

如果孩子已经处于安全的环境里，还是不敢冒险，那就在于家长的引导了。很多家长会随口说，“快去，快去，别的孩子都去了，你怎么胆子这么小啊！”这样的说法往往让孩子更加退缩。但另一类家长会自己示范，用表情吸引孩子的注意，引导他进行器械的探索。所以我们要让孩子感受到陪伴和鼓励，家长一定要亲身做到。

不愿分享

在NYC的课堂上，常常出现分享的环节，比如让孩子之间交换玩具，乐于分享。但重点在于我们要尊重孩子，让他自己主动去做分享，而不是被家长强压。

比如有的家长在孩子玩玩具正起劲儿时，突然让他拿给别的小盆友，对孩子来说就是一种“掠夺”。教给大家一个小技巧，细心观察孩子，等他玩了一阵之后，对玩具的兴趣减弱，这个时候再鼓励他分享给其他小盆友。

家长get到了这个“恰到“的火候，就会建立起孩子对分享的兴趣，让他意识到做了好事，还得到了家长的赞扬。

如果孩子在分享过程里，出现了极端的情绪表现，那么我们就需要去慢慢分析孩子是不是安全感缺失了。

有坏情绪

坏情绪的确是要宣泄的，而且是孩子习得对情绪的一种表达方式。但如果孩子经常出现坏情绪，尤其是在公共场合闹脾气，则需要家长正确地引导。

首先家长要控制好自己的“度”，在公共场所不要训斥孩子，因为家长的声音大了，孩子会愈演愈烈。他们幼小的自尊心也会受损，那么这个火候在哪儿呢？

第一步：当孩子的坏脾气达到制高点时，不要训斥他，而是用一个拥抱、或是轻轻安抚他，让他平静下来。这个时候安慰的力量，是为了让孩子感受到“我犯错误了，但是我的妈妈还是爱我的！”

第二步：从大声的哭泣到抽泣，等孩子平静下来了，在角落里对孩子进行劝说！这才是真正实施教育的过程。

特别注意：

• 妈妈的态度十分关键，目的是让孩子知道，妈妈平日里的温柔和生气时候的态度是不同的。

• 当家长情绪不好的时候，避免失控地告诉孩子“你再闹我就不要你了”，则会增加孩子安全感的缺失。

不同时期安全感的建立做法

0-1岁前，是妈妈和宝宝之间的安全感建立敏感期

• 稳定的教养环境：老家和工作地之间来回切换，导致孩子熟悉的生活环境变化，会增加不安全感。

• 稳定可靠的看护人：有时爷爷奶奶看，有时阿姨看，这样不利于建立孩子和看护人的依恋关系。

• 生理需求的及时回应。例如不建议等孩子不哭了，才去抱。因为孩子在生理需求发出信号时，他最信任的看护人如果不及时回应，会给孩子带来不安全感。

1-3岁，是爸爸需要介入和宝宝开始建立亲密关系的敏感期

• 及时的关注大于及时的满足：这个时期的孩子已经形成自我意识，比如两岁叛逆期，需要对他表现出及时的关注，但一定不要全部满足，学会延迟满足。

• 关键词：真诚、耐心、信任、欣赏、不敷衍、不轻视、不排斥、不抛弃、不否定、多理解

3岁以上，是父母与宝宝建立安全的三相关系的敏感期

• 不要和别人家的孩子比较，不过分夸奖、训斥，也不缺乏赞扬。

• 学会让孩子负责任，但不负过多的责任。

总之，与父母的安全依恋关系，是儿童长大后所有人际关系的重要基础。所以最忌讳家长对孩子的态度和言辞，导致他们安全感的缺失，从而在成人后出现边缘型人格障碍、反社会型人格障碍等。

家长给孩子的爱，应该给无时无刻、无条件的，一定不要让孩子误解“这事情我做不好，妈妈就不爱我了”的思想。

关于微课现场的问题，

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