NYC纽约国际房山早教中心：“死亡教育”究竟对孩子有多重要？
3月12日，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋表示，很多癌症晚期患者饱受病痛折磨，但家属往往会拒绝接受舒缓治疗，怕被认为是不孝。社会上年轻人自杀现象时有发生，我们对尊重生命相关教育有一定欠缺。他建议从中小学生开始开展死亡教育，让人们尊重死亡尊重生命。
人大代表顾晋在今年两会提议：建议全民开展死亡教育。
根据统计，每年约有5000万人死亡，换算下来，每1秒钟就会有1.8个人死亡。
也就是说，当你看完上面这句话后，已经有几个人离开了这个世界。
死亡，每一天都在真真切切的发生。
但出于对遗忘、对未知的恐惧，我们总是讳言谈到死亡，认为死亡是不吉利的，甚至是带有诅咒意味的，一个人只要说出“死”这个字，灾祸就会接踵而至。
但人生或许就像一片叶子，由春天的嫩绿，到夏天的生机盎然，再到秋天的橙黄、枯萎、最终还是要归于大地。
现实一点讲，我们所见过的每一个人，都会经历一场死亡，我们身边的亲人也都会离我们而去，而我们自己，也将在某一天和这个世界告别。
虽然《论语》里说“未知生，焉知死”，但如果换个角度，试着站在死亡的视角去审视当下，懂得向死而生的可贵，人生中的很多困惑才能真正释然。
当我们能够坦然面对死亡，甚至开始凝视死亡的时候，才能转过来看看人生到底是什么。
承认死亡的存在，认识死亡的真相，并努力做到向死而生，恐怕是每一个中国人都要修的一门课。
死亡教育是否必要
无疑，我们这个国度，对于生死仍然是很忌讳的。因为内心恐惧死亡，不谈论它是最好的心理防御。同时死亡教育极度缺乏，没有死亡教育的课程以及书籍。很多人对于自己或他人的死亡都会有恐惧以及焦虑。
和欧美、日本等发达国家成熟且系统的死亡教育相比较，中国的死亡教育理论和实践仍需进一步提高。中国对死亡教育的课程开展较少，而且缺乏有效的死亡教育体系，对死亡教育的教学目标、课程内容、教学方式及教学评价等需求进一步明确。
死亡教育就是帮助人们正确面对自我之死和他人之死。当理解了生与死是人类生命历程中必然的一部分，继而树立科学、合理、健康的死亡观念，消除人们对死亡的恐惧与焦虑。
当你能坦然面对死亡，那么你就会敬畏生命。
何为“死亡教育”
白岩松说：「中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。」
2018年，时间带走了李咏、金庸、邹文怀、蓝洁瑛、斯坦李… 中国人被迫集体面对死亡。
日常生活中，春节和重大节日不能说“死”字，买房不买带“4”的楼层，老人家去菜市场买菜，都不会买到数量“4”…
“死亡是一件很不吉利的事。”这个观念已经深入大部分人的内心，好像我们不提起它，它就永远不会发生。
就连2017年大热的动画电影《寻梦环游记》都险些不能过审，因为这样的亡灵题材是不能引进的。但是在过审时看哭了所有广电审查人员，所以破例让通过了…
看过电影的人都感慨，这是我们看过的最好的死亡教育。
说到死亡，为什么墨西哥人是载歌载舞、搞怪化妆、把酒言欢的亡灵节？而我们是欲断魂，悄无声息的清明节？
大部分中国孩子参加葬礼的时候，是躲在大人的身后，若提关于死亡的事就是被呵斥的情景。我们小心翼翼地，避免着谈论太多，那种小心谨慎似乎是一种约定俗成。
我们回避，别人则大大方方做成动画。我们认为孩子太小什么都不懂吗？那是我们根本没找到正确的方式吧。
这么深刻的道理，一部动画用欢乐的节奏，轻轻松松就讲给孩子听了。而且很多孩子都听懂了，看哭了，明白了。
“死亡其实是生命的回照，是生的反面，也是生的补充。”
我们是时候转换观念了。因为逃避的态度并不会让孩子感到好受，反而有可能导致悲剧性后果。
因为好奇而尝试死亡的滋味，或者因为疏导不畅而留下心理阴影，或者因为太轻视死亡而在遭遇挫折时选择自杀，都是死亡教育缺失的表现。
在节目「爸爸去哪儿」里，夏克立对女儿夏天的死亡教育堪称范本。
他跟女儿说狗狗年纪大了，活得并不开心。在女儿问狗狗去了哪里的时候，没有回避而是直接告诉她：狗狗去世了，有一天爸爸也会离开。
在女儿无法接受时告诉她，人到了年纪都会去天堂，那里很漂亮，人们会回到最开心的年纪。
夏天听了之后很安慰，变得没那么难过了，也就慢慢地接受了狗狗去世的事实。
用孩子能接受的方式讲述死亡，适当地给他们安全感，孩子才能慢慢接受死亡，学会正视死亡、尊重生命、快乐生活。
在国外，死亡教育从幼儿园起开始普遍实施。有些学校不仅作为一门单独课程来上，还渗透到生物课、科学课、社会课等各个学科。
学校还和一些养老院、临终关怀机构合作，老师会带着孩子去这些机构，为临终者送上祝福，在开展死亡教育的同时也是情感教育的培养。
有研究显示，在资讯尤其发达的今天，孩子从3、4岁就会接触到死亡的概念。没有天生就懂得尊重生命的孩子，用正确的方式让孩子认知死亡和生命的关系，非常有必要。
如果遇到植物、宠物、亲人朋友的死亡，家长没有必要对孩子隐瞒，应该用孩子能理解的方式，给孩子安慰，让他们感到安全。
用分离来表述死亡，就是一个很好的方式。学习如何和孩子谈论死亡很难，但开放的、诚实地讨论死亡，会远比让孩子独自去理解这件事情要好。
如何对孩子进行生命教育
儿童心理学家M. Nagy研究发现， 3～10 岁的孩子对死亡的认知，存在3个阶段：
第一阶段：认为死亡只是短暂的分离，死去的东西还会回来。
第二阶段：认为有些人，比如英雄、幸运的人，是不会死的。
第三阶段：认为死亡不可避免，它是生命中必然的过程。
这套认知理论，证实了孩子是会主动观察生命迹象的。
因此，家长们可以通过以下方式，自然地适应孩子的观察，并予以公开、客观的生命教育。
客观分享，具象解释
客观解释死亡是身体功能的停止，如心跳停止、呼吸停止、思考停止等；结合生活中的例子进行具象解释，如鲜花凋零、落叶归根，再到小鱼翻白、小狗死亡，最后再谈到人类的逝去。
借助工具，形象说明
通过读绘本、看视频、讨论会等形式开展生死教育，和孩子一起分享《一片叶子落下来》《活了 100 万次的猫》《汤姆的外公去世了》等与生命教育相关的书本、影片故事。
关注情绪，坦诚表达
通过以上的生命教育，孩子开始体验了分离、死亡的悲伤，具备了一定的心理承受能力。
此时，如果发生亲友离世，家长可以和孩子坦诚地表达悲伤，使孩子感受生命的温暖和勇敢。
正向引导，绽放精彩
对亲人的思念是人之常情，让孩子知道死亡并不是生命的尽头，遗忘才是。
因此，我们要常怀思念，更要树立热爱生活、积极勇敢的人生态度，珍惜时光，让生命绽放精彩。
生命教育读本《寿命图鉴》说：因为了解生命，所以更加努力认真地活着！
正确的生命教育，能够引领孩子抵达更开阔、更自由的远方。
死亡教育不应该在家庭发生变故的时候才开始，而是应该抓住每一个机会。
地上的落叶、死去的昆虫、离去的宠物，清明时节祭拜故人，这些都是我们对孩子进行死亡教育的好机会。
如果我们每个人都能正视死亡教育，也许就能帮助孩子对生命多一份理解，多一份敬畏，也多一份珍视。
生命的意义在于经历美好，在于给别人带去快乐；死亡并不代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。
我们的孩子，可能随时直面死亡。好的死亡教育，更能让孩子珍爱生命。
所以，生时珍惜，敬畏死亡；死时淡然，无悔生命。
我想这是给孩子们最好的生命教育。
告诉孩子，死亡意味着在这个世界消失？告诉孩子死亡代表着去了另一个世界？告诉孩子死亡之后就会变成一颗星星？
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