建立合理的心理预期，与孩子的成长合作
“同事家的娃XX，才六岁英语就好的不得了！”
“X家的XXX……”
别人家的孩子总是那么优秀。
在听到这样的话时，家长不由得为自己的孩子着急：“我家宝宝是不是要多学些什么？”
迷茫和焦虑随之而来。那么多的东西都想让宝宝学，但是宝宝的时间和精力都是有限的，怎么办？我家宝宝也学习了很多东西，但是并没有那么优秀，是不是开始的太晚了，现在要多“加餐”？
这些问题和困惑，根源在于家长对宝宝的心理预期。我们都想让自己的宝宝更健康，更聪明，更有能力……但是，有时却没有具体、合适的规划与预期，听到其他孩子闪闪发光的“成就”，受到这些信息的干扰就会担心、焦虑。
其实家长和宝宝都可以更加幸福，更加轻松，也同时更加成功。
这需要家长首先把固有的路径、看法、套路都抛开。为什么呢？就像一只装满水的杯子，不倒空是装不进更有营养的果汁的。
其次要家长重新思考宝宝学习的根本目的是什么。宝宝有自己的发展阶段，在上小学之前的学习方式就是以游戏为主，主要培养态度和行为习惯。身体、心理的健康和与同伴、长辈的相处能力是培养的重点，具体表现的“不够好”就是成长的权利和机会。如果宝宝样样都表现很棒，那才是需要家长担心的。
最终建立合理的心理预期，与宝宝的成长合作。心理预期与宝宝成长的阶段、自身的情况相合，才是合理的。基本的原则是从宝宝自身出发，不和别人家宝宝比较。智商、玩商、情商、逆商，每个宝宝的基础条件和领先领域都不同，对宝宝未来的信心是给宝宝最强大的护航。
清楚了大概的方向，还要把握两个基础。有了这两个坚实的基础，会从容的应对变化和意外。
基础一、长期思维，价值投资：在某一个时间节点，孩子成长没有硬性的指标，没有机械的衡量。因为孩子的成长一个超长期的连续过程，会有上上下下的波动，进步是伴随着退步交替发生的，而且很多时候结果和成效都是滞后的。所以在对孩子的成长预期，要接受暂时的反复与不足。只要符合不同时期的心理健康标准，家长就不必过于要求“更好”;如果有短板，注意及时补上就好。
基础二、底线思维，明确目标：宝宝的快乐重要还是光环重要？或者还是能够两者兼顾？ 护好底线，放松要求，就是宝宝自己野蛮生长的时候。宝宝的兴趣是成长的原动力，非常宝贵，需要家长的呵护。比如，让孩子学习跳舞，为了健康、气质还是考级？ 孩子自己在上课时玩得高兴，健康有活力，那么，考级的证书就不再那么重要。
在宝宝的成长过程中，家长是护航者，同时也是收获者。明白自己想要的是什么，不时地抬起头来看看。心理预期适合了，宝宝和家长收获的，是满满的幸福和成就感。
