为什么要上早教

早期教育的根本目的，是要让孩子的潜能最大限度的挖掘出来。 每个孩子都有无限的可能，而这些可能最终有多少能变成现实， 则取决于孩子成长过程中体验到的教育环境。

同时，0-2岁也是感官探索的构建内在认知的重要时期，对所有事物都充满了好奇, 这段时间， 接触到的所有事物奠定了一个人的认知心理结构的基础， 之后再遇到外界的刺激，就会用现有的认知结构来（经验）进行解释。 如果探索的经验丰富完善，则对外界反应正确、 敏锐。 如果探索的经验缺失，则可能会略为迟钝或有偏差。

另外，0-3岁是人格的形成的关键时期，卡斯洛教授的实验证明，如无特别刺激，3岁以后孩子的基本人格定型，在今后不会有大的改变。

然而，现在的家庭教育的环境当中，很多家长在迎接孩子出生之前， 没能够做好充分的准备， 产生很多错误的情景， 制约孩子的发展。 提前了解孩子的发育的规律，用科学的方法养育， 及时给孩子提供所需环境，给孩子成长前三年足够的重视。 优质的早教中心能够通过适龄的课程设置满足孩子所需，同时给家长提供学习的平台，更好的促进家庭教育。使每一次孩子都能得到正确的对待。

早教教什么

孩子的能力不是教出来的，而是通过适宜的环境，用对正确的方法引导出来的。 早教实际是让孩子充分的探索、体验，激发孩子内在的潜能。 在这个过程中， 同时教会家长正确的方法， 更好的影响家庭教育。

早教不是学校教育

婴儿出生后的头几年里，他的主要任务不是认识事物，而是获得经验，这些经验是他在以后的生活中用来产生联系的基础，有了这些经验，他才具有了认识的能力。通过这些经验，是孩子自己在学习认识，而非知识，所以早期教育给孩子的不是某个知识点，而是解决问题思维方式，如何掌握“知识”。是对外界反应的良好基础，是未来学习的基础。这个基础是一种潜在的能力，未来因此再学什么更容易，方法更为正确。

爱因斯坦说过，教育是忘掉所学剩下的东西。授之以鱼，不如授之以渔。

国内早教起步晚，加之国内传统早教给人的印象，让家长误以为早教中心在教孩子学知识， 把幼儿园的内容提前先学了， 然而实际上不是提前学， 而是帮助孩子为将来的知识学习打下良好基础。

适当的环境与正确的方法

　针对孩子的不同的敏感期，有丰富适龄的教育。满足孩子口欲期， 大运动精细动作语言等等发展的敏感期，提供丰富适龄的教具.

　符合儿童心理特点的互动方法，整体课堂是孩子喜爱的基调，温馨又愉快适宜的强度刺激， 适时引起孩子注意，持续时间以及反复。

　让孩子以游戏的形式体验，孩子因为感兴趣而参与，在参与的过程中探索世界，发展能力。 于此同时发展出健康的身体和充满探索欲望的心灵和良好的个性。 结合全面丰富的尝试内容，激发孩子的兴趣，感受美好， 发现生活中的美好内容， 拥有充盈而敏锐的内在，从而更加热爱生活。

和孩子一同成长

早教不是学校教育

每一个父母都希望能给孩子最好的、教孩子学习最好的。很多爸爸妈妈们自己以前不愿意做的事儿有了孩子以后觉得要开始努力要做好，不断修正自己的行为，为了给孩子一个好的榜样。让爸爸妈妈自己内在还未有成熟的小孩迅速长大。对于很多人来讲，这实际上是雕琢自己的艰难过程，在教育孩子的同时也在重塑自己。而实际上言传身教就是对孩子最好的示范。

　如果我们想让孩子拥有运动的习惯带来健康的身体，那么就需要克服懒惰的习惯，先爱上运动；

　如果想让孩子学会冷静，就要在孩子发脾气。使你烦躁的时候先冷静下来；

　如果想让孩子有做事坚持的毅力，就带孩子一起坚持；

　如果想让孩子热爱生活，就试着发现乐趣并尽力保持下去。教育孩子是爸爸妈妈们和孩子们共同成长的过程

最理想的父亲的样子

最近十年来，越来越多的研究（包括心理学、生物学、社会学、神经科学等多个学科领域）发现，父亲对孩子成长的重要性（包括社会、发育、经济、心理等多个层面）远远超过了我们的想像。

牛津大学的一项研究显示，在父亲与一岁以内婴儿关系疏远的家庭，婴儿在长大后攻击性行为的概率更高，无论母亲与他们的交互方式如何。美国北卡罗来纳大学的专家对92个幼儿父母均有稳定的工作孩子的年龄在2到3岁的家庭进行调查得出结论：在幼儿最初的语言发育过程中，父亲的作用比母亲更大。这很可能因为母亲在日常生活中与孩子的交流更多，更倾向于使用孩子熟悉的词汇，而父亲则更愿意使用陌生的词汇和更长的句子。

关注理解孩子的内在

在日常生活中我们给到孩子方方面面的关注与满足，给孩子买漂亮的衣服，准备各种好吃的食物，带孩子去玩耍，生病了非常的焦急，细心的照顾，给孩子我们认为好的一切。可有的时候孩子还是不开心，我们给的真的是孩子最为需要的东西吗？了解孩子的内在需要非常重要，可以说，了解孩子的内在更高于您为孩子所做的一切事。孩子虽然小，但是有独立思想、有丰富感情的个体，孩子也一样，他们需要的不仅仅是物质上的，更需要感情上的交流与沟通。